ATS Scholar影响因子1.90、Q3分区，中国作者占比0%

一、期刊概况

在呼吸与危重症医学教育这个细分赛道上，ATS Scholar 是一本容易被国内学者忽略、却值得认真对待的刊物。它由美国胸科学会（American Thoracic Society）创办，现由牛津大学出版社（OXFORD UNIV PRESS）负责出版发行，定位清晰：聚焦呼吸、危重症与睡眠医学领域的教育教学研究。换句话说，它不是一本发表基础实验或临床试验的期刊，而是把”如何培养呼吸科医生、如何改进重症医学培训、如何评估教育干预效果”作为核心议题的学术阵地。这种定位在同类期刊中并不多见，多数呼吸领域期刊把教育类稿件放在次要栏目，ATS Scholar 则将其作为主线。

从体量上看，这是一本典型的小型专业期刊。总发文量469篇，h-index为20，2025年JCR影响因子1.90，位于Q3分区，中科院分区为4区。这组数据放在动辄影响因子五六分的呼吸大类期刊群里并不起眼，但如果把评价尺度换成”教育研究领域”，它的专业性和选题集中度反而构成了独特价值。对于从事医学教育研究、住培体系建设、模拟教学改革的学者而言，这本期刊提供了一个对口且审稿逻辑相对清晰的发表渠道。

二、核心指标一览

下表汇总了该刊的关键计量指标，数据来源于公开的期刊计量数据库，供投稿决策时参考。需要说明的是，影响因子与分区数据反映的是期刊在引证体系中的相对位置，并不能直接等同于稿件录用难度或学术价值。

单看影响因子1.90和Q3分区，这本刊在呼吸医学大类中处于中下游位置；但结合469篇的总发文量和2285次总被引，篇均被引约4.9次，对于一本创刊时间不长的教育类子刊来说，属于正常偏稳健的水平。h-index为20，说明已有约20篇论文被引次数达到20次以上，核心稿件的学术影响力正在积累。

三、期刊深度解读

ATS Scholar 的学术定位可以用一句话概括：呼吸与危重症医学教育研究的专门化平台。它的研究领域覆盖医学教育中的课程设计、教学方法创新、评估工具开发、模拟训练、临床胜任力培养、反馈与督导机制、多样性及包容性教育等议题。与 general medicine education 类期刊（如 Academic Medicine、Medical Teacher）相比，它的学科边界更窄，但对呼吸、重症、睡眠医学的具体场景挖掘更深。一篇讨论ICU团队沟通培训的稿件，在综合教育期刊中可能要与大量其他专科稿件竞争版面，而在ATS Scholar，编辑和审稿人本身就处在这个专科语境中，对研究问题的现实意义判断更直接。

学科地位方面，这本刊尚处于成长期。它依托美国胸科学会的学术网络，在北美呼吸医学教育共同体中有稳定的作者群和读者群，但在国际范围内的能见度仍在建立过程中。JCR Q3、中科院4区的定位也印证了这一点：它不是一个追求高引证的刊，而是一个服务于特定学术社区的专业刊物。对于作者而言，这意味着两件事。其一，选题必须紧密贴合呼吸或危重症医学的教育实践，泛泛而谈的医学教育理论文章在这里不占优势。其二，编辑对方法学的期待偏向实用主义，量化和质性研究均可，但研究问题要具体、数据要扎实、对教学实践的启示要明确。

适合投递的研究类型包括：针对呼吸科住院医师或专科培训者的教学干预研究、教育评估工具的验证研究、模拟教学或床旁教学的效果分析、课程改革的前后对照研究、教育环境与学习者体验的质性研究，以及系统综述或范围综述类的教育证据整合。不适应这本刊的稿件类型也很明确：纯基础研究、纯临床研究、与教育无关的质量改进项目、缺乏教育理论框架支撑的经验总结。审稿人通常关注研究问题是否具有可迁移性——即其他机构的呼吸医学教育者能否从你的研究中获得可操作的启示。

四、年度数据与投稿前景

从2020年到2025年的年度发文数据看，该刊的年发文量在62至88篇之间波动。2020年76篇，2021年65篇，2022年62篇，2023年88篇，2024年73篇，2025年65篇。整体呈现小幅波动、略有下行的态势，从2020年的76篇到2025年的65篇，变化幅度为-14.5%。2023年的88篇是一个阶段性高点，此后两年回落至65至73篇区间。这种波动在小型专业期刊中较为常见，与组稿计划、专刊安排、审稿周期等因素相关，不宜简单解读为期刊影响力下降。

中国作者参与度数据值得特别关注。2020年至2025年间，中国作者发文量分别为0、0、1、3、0、0篇，累计仅4篇，占同期总发文量的比例极低，整体中国作者占比为0.0%。这一数据有两面性。一方面，说明该刊在中国呼吸医学教育界的认知度有限，投稿量少，竞争并不激烈；另一方面，也意味着中国作者在该刊的编辑视野中缺乏存在感，稿件若缺乏国际可比较的教育场景说明，可能面临”研究背景不熟悉”的审稿障碍。从投稿友好度看，低中国作者占比通常对应较低的投稿拥挤度，属于相对安全的投稿区间，但”安全”不等于”容易”，稿件质量仍是决定性因素。

综合判断，该刊的投稿前景适合作为呼吸医学教育类研究成果的务实选择。它不追求高影响因子，审稿周期和录用标准相对可预期，对于需要一篇SCI/SSCI收录论文完成职称或课题结项的研究者，是一个性价比较为均衡的选项。前提是选题必须对口，方法学必须过关。

五、投稿实战建议

选题策略：把教育问题钉在呼吸或重症的具体场景上。该刊编辑对”放之四海而皆准”的教育学讨论兴趣有限，更看重研究问题与呼吸医学培训现实的咬合度。例如，”基于案例的讨论在机械通气教学中应用”比”案例教学法在医学教育中的作用”更符合该刊口味。选题时可以先问自己：这项研究能否让另一位呼吸科培训主管直接借鉴？如果答案模糊，选题就需要收窄。

文章结构：遵循医学教育研究的报告规范。量化研究建议参照MRRQ或相关教育研究报告清单，质性研究应说明编码框架和研究者立场。引言部分不需要长篇综述，但必须交代教育背景和理论框架；方法部分要具体到教学干预的实施细节、参与者纳入标准、评估工具的信效度信息；讨论部分应聚焦教学启示而非过度推论。该刊对”经验分享”类文章接受度低，结构上要体现研究设计的完整性。

审稿流程：预留充足的修改时间。牛津大学出版社旗下的期刊通常采用在线投稿系统，初审由编辑判断稿件与期刊定位的匹配度，外审一般邀请两至三位审稿人。教育类研究的审稿意见常涉及研究设计的严谨性和教学场景的可迁移性，修改周期可能较长。投稿前应准备好原始数据、伦理审批文件和教学干预材料，以备审稿人索要。

常见拒稿原因：选题错位与方法薄弱是主因。从该刊的定位推断，最常见的拒稿情形包括：稿件实质是临床研究而非教育研究；研究问题过于宽泛，缺乏明确的呼吸或重症教育场景；样本量小且缺乏质性深度；评估工具未经验证；讨论部分停留在”我们的教学效果好”而缺乏对失败经验或边界条件的反思。规避这些问题的办法是在投稿前请一位不熟悉该研究的同行试读，判断研究问题是否清晰、证据是否支撑结论。

善用低竞争窗口，但不要低估语言门槛。中国作者占比极低，意味着来自中国的稿件在编辑眼中相对少见，选题新颖性容易被注意到。但该刊审稿人以英语母语者为主，对表达清晰度的要求不低。非英语母语作者建议在投稿前完成专业语言润色，尤其是方法部分和讨论部分的长句，避免因表达模糊导致审稿人误判研究质量。

六、投稿价值评估

ATS Scholar 不是一本靠影响因子吸引眼球的期刊，它的价值在于专业对口和审稿逻辑的清晰性。影响因子1.90、JCR Q3、中科院4区，这组指标决定了它在评价体系中的位置；469篇总发文量、h-index 20，说明它已形成稳定的学术社区；中国作者占比0.0%、年发文量65至88篇，则提示这是一个竞争压力相对可控的投稿窗口。对于从事呼吸、危重症与睡眠医学教育研究、且研究成果具有明确教学实践指向的学者，这本刊值得列入投稿清单。选题对口、方法扎实、表达清晰，是打开这本刊的三把钥匙。若稿件本身是临床研究或泛教育理论讨论，建议另寻他刊，以免浪费审稿周期。

数据来源：JCR 2025 / OpenAlex / 中科院2025分区表。投稿前请查阅期刊官方指南。本文由TKPaper提供，数据实时更新。